课程思政融入我国高中音乐教育实践路径研究

       随着改革开放的不断深入,我国教育教学改革也由试验区逐渐转向深水区。新课程改革给中国教育带来了前所未有的生机与活力,然而处在思想多元化的大背景下的高中学生,在社会种种良莠不齐的思想意识的诱导下,部分学生已经出现了诸如漠视生命、自私自利、拜金主义等现象,当代部分学生的爱国主义情感正在逐渐淡化、取而代之的是不少年轻人变得越来越不讲道德、不懂得感恩、以自我为中心等的不良思想倾向,有的学生还甚至出现了人性扭曲的严重心理疾病。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,因此,教师有责任尽快将内含积极向上、富含正能量的思政元素融入高中阶段的各学科教育教学中,在教学实践中要注意课程思政要与思想政治教育工作的同向同行,力争多为国家培养一大批德智体美劳全面发展的、身心健康、政治过硬、作风优良、品德高尚的新时代“四有”高素质人才。本论文将分别从绪论、教师队伍的高素质建设、教材中思政元素的分析、课程思政融入音乐教育的实践路径和课程思政融入音乐教育的价值四个章节进行深入阐述,通过文献法、教学实践法、个案研究法、实地走访法等方法,力图通过借鉴国外戏剧教学法、国内小学常用的情景教学法,探索出一种适合我国高中学生学情的“音乐情景式”教学法。高中音乐教师应该主动把思政元素润物细无声的渗透在音乐教育各个环节,注重寓教于乐,最终在融入课程思政元素的音乐教育实践中达到“立德树人”的根本目的。