课程思政融入航空体育教学设计与实践研究

       随着习近平总书记在高校思想政治工作会议上的重要讲话以及教育部陆续发布一系列政策文件,我国高等院校正大力开展“大思政”的探索与实践,初步构建“大思政”教育模式。随着民航事业的迅速发展,高校是培养和输送民航飞行员的主要单位,而且航空体育课程具有较强的专业性和思想性。因此,在航空体育课程中充分发掘“思政”元素,是实施航空体育课程教学的重要环节。

本研究以课程思政融入航空体育教学设计与实践为研究对象,以南京航空航天大学航空体育2020级和2021级的学生为实验对象,开展了课堂教学实验。文章主要采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法和问卷调查法。通过问卷调查对南京航空航天大学航空体育课程中课程思政融入现状进行调查,了解南京航空航天大学航空体育课程思政教学现状。本研究在人的全面发展理论、人本主义学习理论、有效教学理论、隐性教育理论的指导下,梳理分析课程思政和课程教学结合的研究成果,并以此作为借鉴,确定航空体育思政目标。分别从教学目标、内容、过程、方法、评价等方面对航空体育课程进行了教学设计。本教学实验中,实验班采用融入课程思政元素的航空体育教学设计,对照班则采用常规教学设计。实验结束后对学生的身体素质和专项技能进行对比分析,再通过学生访谈进行主观评价,以验证课程思政融入航空体育教学设计的可行性和有效性。通过研究得出以下结论:

1.航空体育课程考核成绩对比可以看出,实验组的学生成绩要明显好于对照组,具有显著性差异。因此,可以说明课程思政融入航空体育课程对学生有一定程度的影响。

2.在进行航空体育教学的过程中,将课程思政与训练结合起来,使学生更快速地了解动作技术,更好地掌握基本的体能、专项器械技能,并提升正确的价值观和理想信仰。

3.结合航空体育课程特点、教学纲要、国家政策文件、调查问卷和专家意见,整合挖掘出航空体育课程思政元素包括爱国主义、坚强意志品质,吃苦耐劳精神、沉着冷静,临危不乱等。

4.将思政元素融入到航空体育课程教学设计中,从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等方面进行设计;经研究得出,能够更好地实现双重育人目标,并在一定程度上完善航空体育课程。