高中物理课程思政的教学实践研究

        “课程思政”是在社会思想多元化的今天基于我国国情提出的新教育理念,指在学科课程教学中融入思想政治教育元素,在传授知识的同时间接培养学生的思想观念。高中物理学科中融入“课程思政”理念,能有效提高学生的思政意识,为我国未来社会主义精神文明的建设打好基础。但在实际开展过程中存在易被忽视、理论研究不足、已挖掘的思政资源较少、缺少可参考的实践案例等问题,使得“课程思政”在高中物理课程中的开展存在一定局限性。

本文基于“课程思政”理念在高中物理学科中进行了教学实践研究,采用了文献研究法、问卷调查法、访谈调查法、统计分析法等研究方法。具体成果及结论如下:

(1)通过文献研究,结合“课程思政”理念和高中物理课程的性质深入研究了“高中物理课程思政”的内涵,参考《中国高考评价体系》和《普通高中物理课程标准(2017年版)》中的思政要求确定了新教科版高中物理教科书中的思政元素为:爱国主义、科学精神、品德培养、社会责任和辩证唯物主义,丰富了高中物理“课程思政”教学理论。

(2)对南充市某中学的高一、高二部分学生从物理课堂中“课程思政”的认知、态度、期望三个维度进行了问卷调查,对调查数据进行统计分析,初步了解了学生的态度和意向。同时对该校部分物理教师针对“课程思政”教学现状、所遇问题、实施建议等进行了访谈调查,为后面的教学实践研究提供可行思路。

(3)根据定义的思政元素深入挖掘了新教科版高中物理教科书必修章节中蕴含的思政资源,同时提出了相应的教学建议。选取必修第二册教材中《天体运动》和《人造卫星宇宙速度》两节内容设计了融入思政资源的教学设计,并进行了教学实践研究,且根据实验班与对照班的调查分析结果和实习指导老师的反馈意见总结出实践结论,实践表明在高中物理教学中加入适当的思政元素能有效提高学生的思想意识观念。

(4)根据本次研究,提出了促进课程思政在高中物理教学实施的三点教学建议包括:鼓励开展高中思政教学公开课,优化思政教学;落实高中物理课程思政实施,避免思政教学形式化;制定高中物理课程思政评价标准,完善思政教学评价体系。以期为“高中物理课程思政”顺利开展出谋划策。