档案学课程思政建设研究

      思政教育一直是我国高等教育的重要组成部分。由于传统思政教育的育人职能与专业课程的育人职能之间出现了“两张皮”的现象,为此国家要求全面推行“课程思政”建设,将思政教育融入到专业教学中,实现“大思政”模式。本文以档案学课程思政建设研究为题,结合科技档案管理学课程思政建设的实例,通过探讨档案学如何开展“课程思政”建设,以丰富档案学课程思政建设的理论体系。本文主要由六章组成:第一章简要概述了本文的研究背景和研究思路,并结合前人的研究成果总结了国内外档案学课程思政相关研究的现状;第二章通过梳理“思政教育”“课程思政”“专业课程思政”“档案学人才培养”四个方面的理论与方法,明确相关概念,并在基础上总结了档案学课程思政建设的意义,即有利于档案学专业全面贯彻“立德树人”根本任务,促进档案学教学理念的更新和人才综合素质的提高。分析了档案学课程思政建设的理念与内容,认为档案学课程思政建设应坚持显性与隐性教育相统一、立德与树人相统一、全员育人与精准培养相统一的理念,主要从四个方面展开,即梳理课程思政要素、课程思政融入模式、课程思政融入方法以及课程思政教学评价机制等;第四章采用随机抽样的方法,利用网络平台对档案学专业师生进行调查,根据问卷、统计资料,分析总结当前档案学课程思政建设的现状和主要问题,发现问题产生的主要原因是“思政课要素与课程内容整合与连贯性不够”“课程思政建设评价机制不明确”“教师课程思政融入手段和方法有待提高”等。第五章根据上述问卷分析结果和原因剖析,提出档案学课程思政建设的主要建议:一是构建档案学“两体四维”的课程思政融入模式,二是建立档案学课程思政资源谱系,三是强化课程思政融入的技术应用等;最后,本文以郑州航空工业学院的科技档案管理学课程为例,对本文提出的档案学课程建设模式及其融入方法进行了实证研究。