文化安全观融入高校思想政治教育中的问题及对策研究

      当前,国家文化安全问题日益凸显。文化既是一个国家的灵魂,也是一个民族的灵魂,对人类社会的发展极其重要。随着当今世界范围内文化交流与碰撞的频繁与深入,西方国家对我国意识形态和文化教育进行侵蚀,其中侵蚀的主要群体是我国的大学生,这使得我国文化安全面临着严峻的挑战与威胁。因此,文化安全观融入高校思政教育是一项紧迫而又光荣的时代任务。通过问卷调查以及访谈,发现文化安全观融入C校思想政治教育存在以下三个方面的问题:一是教育理念相对落伍,部分教育者以说教为主,与学生缺乏互动,教育理念没有随时代的发展而改变;二是教育内容较为片面,大部分学生只接受过一种教育,教育内容全面整合性与系统性方面存在不足;三是教育形式较为单一,没有将多种教育形式结合起来,丰富性不够,吸引力不足。问题产生的原因主要来自“社会、高校、大学生”三个层面:一是教育环境较为繁杂,突出的表现是社会环境的冲击、校园环境氛围不浓和家庭环境引导不力;二是高校教育资源的稀缺,主要表现是师资力量薄弱、缺乏物力与财力资源;三是大学生自我教育意识的缺乏,主要表现是追求急功近利、不能时刻反省自身、缺乏成长成才的自觉性。基于文化安全观融入C校思想政治教育的现状,结合北京航空航天大学和中国传媒大学的教育经验,完善文化安全观融入高校思政教育需要做到以下几个方面:一是强化文化安全观融入高校思政教育的科学理念,坚持“以人为本”、“以文化人”,实现理论知识的入脑、入心,培育其正确的价值观。二是完善文化安全观融入高校思政教育的内容体系,构筑以文化安全观融入高校思政教育为主线的课程设计,发挥文化自信的引导作用,重视爱国主义教育的价值引领作用。三是丰富文化安全观融入高校思政教育的开展形式,发挥思想政治理论课主阵地作用,充分运用融媒体平台,深入开展文化安全教育实践活动,强化大学生自我教育的主观能动性。四是营造文化安全观融入高校思政教育的良好环境,加强法律制度保障,构建社会、学校和家庭为一体的三级联动格局,共同营造一个规范、和谐、积极向上的教育环境。五是加强文化安全观融入高校思政教育的师资力量,提升教师政治理论素养、文化安全理论知识素养及职业技能,确保大学生在意识形态教育方面的安全性。