“天宫”主题资源融入中学物理教学的实践研究

       航天科技是20世纪以来发展最为迅猛、对人类生产生活影响最大的科技领域之一。鉴于此,我国对航天科学教育的重视程度日益提升,并将青少年的科学教育摆在首要地位。在国家宏观政策的引领下,我国初中和高中的物理课程标准都明确强调,应利用航天资源丰富教学内容。在课标的指导下,最新修订的义务教育物理教材和中考、高考中都新增了与“天宫”空间站有关的素材。“天宫”资源作为科学教育资源的重要组成部分,是学校科技创新的资源库,它既可以作为科学课程资源应用到教学中去培养孩子的科学素养,激发学生的对航天科技的兴趣、孕育学生未来从事航天科技梦想;又可以作为思政课程资源,帮助孩子通过科学的视角去厚植爱国主义情怀。基于以上背景,本文将挖掘“天宫”空间站中与中学物理教学有关的素材辅助教学,探索“天宫”资源融入物理教学的教学策略,并进行教学实践。主要研究内容如下:

本研究首先对国内外利用空间站主题资源辅助中学物理教学的研究进行分析,对“天宫”主题资源的概念进行界定,阐述本研究的主要基础理论,奠定进一步研究的基础。其次,采用问卷对“天宫”资源在中学物理教学中的应用现状进行调查,了解师生对应用“天宫”资源的态度。基于调查结果和教师需求,整理了与中学物理知识点相对应的“天宫”资源,提出了在物理教学中应用“天宫”资源的教学策略,并分别从力学、热学、光学、电磁学的角度设计了融入“天宫”主题资源的物理教学案例。

再次,选择《认识浮力》和《液体》两节课进行教学实践,设置对照班和实验班,在实践后利用知识检测单检测“天宫”资源对学生知识学习的辅助作用,再对学生进行访谈以了解“天宫”资源对学生思政的培养情况。研究表明,在实验班融入“天宫”资源后,学生对航天的兴趣、对知识本质的理解、对物理课堂的积极性都要优于对照班,可见,在中学物理教学中融入“天宫”资源对于航天人才和具有科学素养的学生的培养具有重要价值。在实践结束后,笔者对参与听课的一线教师进行访谈,根据一线教师的建议再次改进教学,以待明年继续实施。

最后对本次研究的成果和不足之处进行总结。本研究探索了“天宫”空间站主题资源与物理教学的融合的教学策略,为需要应用“天宫”资源的一线物理教师和研究者提供一些理论和实践的参考。但是在研究的过程中存在理论探讨的深度不够、资源整理不完全、教学实践的时间较短等不足。在未来研究中,可以不断丰富“天宫”资源与物理教学融合的研究以及完善资源整理。