“大思政课”视域下高校思政课实践教学创新研究

       2021年3月,习近平总书记强调“‘大思政课’我们要善用之,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“大思政课”作为思政课高质量发展的总抓手,要坚持问题导向、目标导向和效果导向相统一,持续推动思政课和思政课实践教学高质量发展。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对思政课建设给予了高度关注与重视,这使得思政课在党中央治国理政的总体布局中的地位逐渐上升,其重要性日益凸显。近年来以“大思政课”为视野,探讨对高校思政课实践教学创新的研究已成为当代我国思想政治教育教学研究的热点问题之一。面对世界百年未有之大变局的复杂形势,实践教学作为思政课理论教学的延续与拓展,在新时代中国特色社会主义建设不断发展下迎来了“新机遇”,同时“大思政课”也对思政课实践教学提出了一系列新挑战和新要求。

本文对“大思政课”视域下高校思政课实践教学创新进行新探究、新发现。首先,阐释了“大思政课”视域下高校思政课实践教学在新时代下迎来了新机遇和新挑战,同时,“大思政课”对高校思政课实践教学理念、目标、形式也提出了一系列新要求。其次,通过问卷调查与社会访谈的形式,分析了“大思政课”视域下高校思政课实践教学现状,指出并分析了“大思政课”视域下高校思政课实践教学所面临的资源未得到有效利用、协同效率有待提升、师资队伍建设有待加强等困境以及以南昌航空大学思政课“四色”“三同”“一线课堂”为例,进行高校思政课实践教学创新样本分析。最后,面对高校思政课实践教学在“大思政课”视域下面临的现实困境,在深刻把握高校思政课实践教学现状和内在逻辑的基础上,提出了善用“大资源”筑牢实践教学“大课堂”、协同“多场域”搭建实践教学“大平台”、聚焦“大合力”构建“大师资”三个方面,指出“大思政课”视域下高校思政课实践教学创新路径。本研究的目的是为了改进大学生对思政课的态度,促进思政小课堂与社会大课堂紧密融合,从而进一步完善思政课实践教学体系,并增强高校思政课实践教学成效。